ЯВЛЯЕТСЯ ХОЗЯИНОМ СВОЕГО СОБСТВЕННОГО ПРОСТОРНОГО ДОМА,...

уютнго, светлого, с большим садом и бассейном, в зеленой пригородней зоне

ИЗБАВИЛСЯ ОТ КРЕДИТОВ И ПРОЧИХ ФИНАНСОВЫХ ОТЯГОЩЕНИЙ,...

при этом получает пассивный доход, занимаясь инвестициями, и имеет всегда свободные деньги

ПРИОБРЕЛ КЛАССНЫЙ АВТОМОБИЛЬ,  О КОТОРОМ ДАВНО МЕЧТАЛ,...

без автокредита, на свой вкус, да еще и такой, чтобы все завидовали

ХРОНИЧЕСКУЮ УСТАЛОСТЬ

от постоянных перегрузок в выпускном классе

ЧУВСТВО СТРАХА 

перед возможностью получить низкий балл на ЕГЭ

СОСТОЯНИЕ ТРЕВОГИ

за результаты поступления в вуз своей мечты

ОЩУЩЕНИЕ НЕУВЕРЕННОСТИ

в своих знаниях и их правильной оценки учителями

СОСТОЯНИЕ ПРОКРАСТИНАЦИИ

от неуверенности в своих силах

ПОСТОЯНСТВО ЛЕНИ И ЖЕЛАНИЯ СПАТЬ

от осознания бессмысленности напрягаться в жизни

Честно говоря, в педагогическую профессию я пришла случайно: оба родителя тяжело заболели накануне моих выпускных экзаменов в школе, вот и не смогла уехать из своего родного Орла поступать в Бауманку, как собиралась, хотя аттестат "с отличием" и золотую медаль по окончании школы все-таки получила. Отец очень хотел, чтобы я стала инженером, а мама мечтала о дочери-медработнике. Но поступила я в Орловский государственный педагогический институт на физмат. Училась все годы только "на отлично", работала старшей вожатой в летних детских лагерях отдыха, избиралась депутатом Орловского городского Совета народных депутатов, ездила в строительные отряды, много семестров получала именную стипендию и т.д. 

По окончании института начала работать преподавателем математики: сначала в школе, затем в техникуме и профессиональном колледже, где проработала более 30 лет, потом параллельно - в акадении и техническом университете еще 25 лет. В силу разных жизненных обстоятельств сменила несколько учебных заведений. Каждый раз, приходя на новую должность, понимала, что нужны новые знания. Последнее время работала заместителем директора по научной работе в Технологическом института Орловского государственного технического университета, начальником управления в Брянском государственном техническом университете...

Каждый раз я наблюдала за тем, насколько разные результаты имеют выпускники школ, став студентами, и насколько разные судьбы они имеют после окончания колледжа или университета. 

Мне, как преподавателю, всегда поручали работу в самых трудных группах, многие студенты которых поступали в колледж или университет с достаточно низкими проходными баллами, да еще и в группах учились одни парни, в том числе из трудных или неполных семей. Мне всегда была понятна боль родителей, которые разрывались между несколькими местами работы и при этом не успевали уделять необходимое внимание своим детям. Мне был понятен страх родителей за судьбу своих детей, которые по причине слабой успеваемости имели слишком мало шансов даже поступив в учебное заведение, успешно его окончить и занять достойное место в этой нелегкой жизни.

При этом среди студентов всегда было много и таких, которые имели уникальный запас интеллектуальной энергии. С ними было всегда интересно работать, "нагружать" их умные головы сложными заданиями, заниматься техническим творчеством, провоцировать их на поиск настандартных решений в нестандартных ситуациях.

Поэтому своей главной задачей я всегда видела формирование в рекордно короткие сроки из студентов-первокурсников сплоченных коллективов, ориентированных на успешность в жизни. Уже к концу первого семестра они становились во всем первыми: первыми в дисциплине и посещаемости, первыми в спорте, первыми в художественной самодеятельности, первыми в студенческих строительных отрядах и на уборке урожая, первыми на субботниках, причем им поручали всегда самые сложные объекты и т.д. 

Все эти годы помимо преподавания в колледже и вузе я занимаюсь частной преподавательской и репетиторской работой: кому-то нужна была помощь, чтобы получить заветную "тройку" на семестром экзамене, кому-то - успешно сдать ЕГЭ и поступить в престижный вуз, а кому-то нужно было помочь разработать математическую модель по результатам проведенных технических экспетиментов для диссертационной работы или провести научное редактирование материала статьи для публикации в журнале...

Моя работа частного преподавателя и репетитора по математике со студентами и учащимися - это максимально доступное изложение учебного материала с обилием примеров; атмосфера позитива; совмещение процесса моего взаимодействия со студентами с их расписанием в школе или колледже, а также с их загруженностью после уроков; видеозаписи моего объяснения учебного материала; домашние задания, которые выполняются самостоятельно, причем бывает особенно приятно, когда в их решении почти нет ошибок. Такие результаты всегда вдохновляют и меня, и моих учащихся.

Большинство моих учеников и студентов познают вкус победы над очередной задачей, получая устойчивые знания по математике, готовятся вместе со мною к сдаче ЕГЭ, поступают в университеты, успешно осваивая сложные специальности, становятся профессионалами своего дела и достойными людьми. А потом мне звонят и ... приводят ко мне "на доучивание" своих детей, а некоторые - уже внуков.

И их успех – это результат нашего совместного труда...